2024年6月是第14个全民禁毒宣传月,6月26日是国际禁毒日。今年全民禁毒宣传月的主题是“防范青少年药物滥用”。
说到毒品
你或许认为离青少年很远
可事实上
除了大众熟知的毒品外
一些药物的不当使用
同样会使人成瘾
对青少年造成
身体和心灵的双重伤害
今天跟大家聊聊药物滥用的那些事
01什么是药物滥用?

药物滥用(物质滥用)指非医疗目的反复、大量地使用具有依赖特性的药物(或物质),使用者对此类药物产生精神依赖性、躯体依赖性,并导致心理和行为异常,强迫和无止境地追求药物的特殊精神效应,由此带来严重的个人健康与公共卫生和社会问题。
精神依赖性
精神依赖性,指使用者产生的一种愉快满足的或欣快的感觉,驱使使用者为寻求这种感觉而反复用药,表现出所谓的渴求状态。
躯体依赖性
躯体依赖性,是由于反复用药所造成的一种病理性适应状态,主要表现为耐受性和戒断症状。
02常见青少年滥用的药品及危害

“聪明药”
以“提高记忆力”为噱头,频频出现在一些家长微信群中的“聪明药”是毒品的一种伪装形式。
所谓的“聪明药”并不是特指某一种药物,而是多种精神药物的别称,包括利他林、阿德拉、莫达非尼等。犯罪分子通常将这类药物通过网络等渠道进行非法销售,欺骗学生和家长,隐秘性非常强。这类药物不仅成瘾性大、副作用强,还可能抑制儿童青少年的生长发育。

利他林(主要成分为哌醋甲酯):一种中枢神经兴奋剂,被广泛应用于注意力缺陷多动障碍和嗜睡症的治疗。哌醋甲酯与可卡因在结构和药理上有相似之处,只是哌醋甲酯的效力低于后者,药效长于后者,容易使服用者忽略其潜在的危害性。久服可出现依赖性,断药后会出现注意力涣散、精神萎靡、暴躁抓狂等症状。
阿德拉(主要成分为右苯丙胺):一种用于治疗注意力缺陷与多动障碍症以及发作性嗜睡症的处方药。苯丙胺对中枢神经系统具有显著兴奋作用,会对大脑产生不可逆转的损伤。滥用该类药物有很大的心理成瘾性,短期服用即有明显的副作用,表现为严重的抑郁倾向,而且会产生严重的药物依赖。
莫达非尼:一种觉醒促进剂,主要通过刺激多巴胺能神经产生觉醒作用,属于中枢神经兴奋药物。被用于有发作性睡病、阻塞性睡眠呼吸暂停综合征和轮班工作睡眠疾病的成人患者。莫达非尼具有潜在的成瘾性与依赖性,滥用可导致情绪不稳、抑郁、狂躁、焦虑等精神症状。
“助眠”小药丸

尼美西泮常被犯罪分子伪装成“安眠药物”。
尼美西泮是中枢神经抑制剂,在临床上主要用于治疗焦虑和失眠,属于镇静类精神药物。此类药物具有成瘾性和致幻性,误服和滥用会让服用者产生嗜睡、疲倦、意识模糊、记忆中断、行动机能受损等症状。
“神效”止咳水

所谓“神效”止咳水含可待因。
长期大量滥用含有可待因成分的药品后,会导致惊厥、精神抑郁、恶心呕吐等症状,容易产生耐药性、成瘾性。
“上头电子烟”

“上头电子烟”通常被不法分子添加了依托咪酯。
依托咪酯是一种含有咪唑环的羧化酯类药物,其纯品为白色结晶或结晶性粉末,具有镇静催眠活性,医学上一般用于静脉全麻诱导或麻醉辅助。一些不法分子将依托咪酯添加到烟丝或者电子烟油中,以电子烟的形式吸食。
吸食依托咪酯后会出现眩晕、手脚抽搐、昏厥摔倒等症状。大剂量吸食依托咪酯后,还会出现脾气暴躁等影响人的情绪、思维和意志行为的精神障碍。长期滥用依托咪酯会对肾上腺皮质功能、中枢神经系统、心血管系统、肝脏功能等造成影响,甚至会造成死亡。
03 药物滥用带来的危害有哪些?

滥用药物后能够刺激人脑的“快乐中枢”,引起强烈的“快感”,反复滥用药物出现成瘾,停用后出现明显的戒断症状,并对滥用药物产生强烈渴求感,促使滥用者反复使用,主要危害有:
健康受到损害,出现严重并发症,如低钾血症、癫痫、重度骨质疏松症、白血病、中毒性精神病,可危及生命;
出现焦虑、抑郁、愤怒等负性情绪,表现为脾气暴躁、自卑、自闭、自虐及自杀等心理和行为的异常,严重者可有人格改变;
社会功能退化,无法正常学习和工作,家庭关系受到严重破坏;
如果不治疗或者治疗不当,易走上吸毒甚至偷窃等违法犯罪道路,并最终会影响社会稳定。
04为什么青少年是药物滥用高危人群?
青少年时期有好奇心强、叛逆、情绪不稳定、意志力较弱、禁不住诱惑、具有从众心理等特殊心理特点,容易导致青少年在特定场合下尝试药物滥用。因此要对青少年加强预防教育,了解药物滥用的危害。
05青少年应该如何预防药物滥用?

预防青少年滥用药物,要通过本人、家长及学校多方的共同努力,才能达到良好的效果。
学生
·加强药物滥用预防知识学习;
·对滥用物质有警觉戒备意识;
·谨慎交友,遇到困难或心理压力及时向家长和老师求助;
·服药遵医嘱,按药品说明书使用。
家长
·和孩子保持良好的沟通与交流,及时进行心理疏导;
·了解预防药物滥用相关知识,合理用药;
·教育孩子正确结交朋友,不接受陌生人的物品;
·发现孩子性格和行为有异常表现,引起警惕和重视。
学校
·加强预防药物滥用知识教育,提高对滥用药物危害的认识;
·引导学生排解压力,注意学生心理健康;
·发现学生行为举止异常,应及时谈心交流了解情况;
·与家长共同关注学生的成长。